Kurgu Kuşağı

KURGU KUŞAĞI

“Kurgu” kuşağında öğrenciler;

KURGU KUŞAĞI SUNUSU İÇİN TIKLAYINIZ (Öğrenciler için)

http://www.serdarkalkan.com/uyari_imi_kirmizi.gifYaratıcı düşüncelerini; yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adamlar atılan “düzen” kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar.
 

http://www.serdarkalkan.com/uyari_imi_kirmizi.gifMerak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden yola çıkarak yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini somutlaştırırlar.

 

http://www.serdarkalkan.com/uyari_imi_kirmizi.gifMerak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinin çözümüne yönelik fikirlerini yazarak ve çizerek ifade ederler.

 

http://www.serdarkalkan.com/uyari_imi_kirmizi.gifÇözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru olarak anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar.

http://www.serdarkalkan.com/uyari_imi_kirmizi.gifDüşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler.

SINIFLAR KURGU KUŞAĞI ODAK NOKTALARI

6. SINIF “Düşünelim Çözelim

KAZANIMLAR:

1.Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder.

2.Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

3.Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir.

4.Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.

5.Başkalarının çözüm önerisine yönelik düşüncelerini dikkate alır.

6.Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

7.Çözüm önerisine yönelik çizimlerin başkaları tarafından anlaşılması için taşıması gerekli nitelikleri sorgular.

8.Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.

9.Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkalarıyla paylaşmaya istekli olur.

10.Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur.

11.Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur.

AÇIKLAMALAR:

“Düşünelim Çözelim” etkinliği grup olarak, “Hayallerim Çizgide Saklı” etkinliği de bireysel olarak gerçekleştirilir.

Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir.

Zamana yönelik kısıtlama yapılmaz.

Çalışmalar haftalık olarak paylaşılır.

Çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez.

Fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

Öğrenciler çizimleri için çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

 

 

7. SINIF “Düşüncelerimizdeki Değişim ve Gelişim

 Kurgu Kuşağı -> HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM <-


Bu etkinlikte öğrenciler,

Öğrenciler çizimleri için çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılırlar.

Öğrenciler çalışmalarını başkaları tarafından doğru olarak anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizerler.

KURGU KUŞAĞI GENEL: Yaratıcı düşüncelerini; yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adamlar atılan “düzen” kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar.

Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden yola çıkarak yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini somutlaştırırlar.

Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinin çözümüne yönelik fikirlerini yazarak ve çizerek ifade ederler.

Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru olarak anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar.

Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler

KAZANIMLAR:

1.İlk çalışmada yaşadığı süreci ve çözüm önerilerini değerlendirir.

2.İlk çalışmaya yönelik değerlendirmelerini yazılı olarak ifade eder.

3.İlk çalışmaya yönelik yaptığı değerlendirmelerle bireysel düşüncelerindeki değişim ve gelişimi fark eder.

4.Merak ve hayal ettiği düşüncelerini ifade eder.

5.Merak ve hayal ettiği düşüncelerinin, çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

6.Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerinden birini çözüme ulaştırmak için seçer.

7.Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir.

8.Çözüme ait düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.

9.Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir.

10.Düşünceden çizime kadar olan süreçte yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

11.Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.

12.Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkalarıyla paylaşırken özgün davranır.

13.Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarladığı üründe ortaya çıkarır.

14.Çözüme yönelik özgün tasarımlara ulaşmak için ısrarlı olur.

AÇIKLAMALAR:

1, 2 ve 3. kazanımlardaki “ilk” ifadesinde, 6. sınıf “Kurgu” kuşağında yaptığı çizim dikkate alınır.

Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilirler.

Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir.

Öğrencilere tasarımlarını tamamlaması için gerekli olan zaman verilir.

Bütün öğrencilerin çalışmaları haftalık olarak paylaşılır.

Öğrencilerin fikirleri yapıcı olarak eleştirilir.

Öğrenciler çizimleri için çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılırlar.

Düşünelim Çözelim

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

   8. SINIF “Düşüncelerimizi Koruyalım

KAZANIMLAR:

1.Önceki çalışmada ortaya koyduğu çözüm önerisinin başkaları tarafından anlaşılırlığını araştırır.

2.Araştırma sonuçlarını dikkate alarak önceki çalışmada ortaya koyduğu çözüm önerisine ait çizimde gerekli değişiklikleri yapar.

3.Çözüm önerisini anlatan çizimlerde kullanılan gösterim tekniklerini fark eder.

4.Çözüm önerilerinin yasal koruma altına alınma yollarını ve sürecini ifade eder.

5.Merak ve hayal ettiği düşüncelerini ifade eder.

6.Merak ve hayal ettiği düşüncelerinin, çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

7.Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerinden birini çözüme ulaştırmak için seçer.

8.Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir.

9.Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.

10.Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir.

11.Düşünceden çizime kadar olan süreçte yaşadıklarını günlüğünde ifade eder.

12.Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.

13.Düşüncelerini ve hayallerini başkalarıyla paylaşmaktan zevk alır.

14.Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar.

15.Özgün tasarımı ile ilgili eleştirilere açık olur.

16.Özgün tasarımlar yapmaktan zevk alır.

AÇIKLAMALAR:

1, 2 ve 3. kazanımlardaki “ilk” ifadesi, 7. sınıf “Kurgu” kuşağında yaptığı çizimi dikkate alınır.

Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilirler.

Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir.

Zamana yönelik kısıtlama yapılmamalıdır.

Bütün öğrenciler çalışmalarını haftalık olarak paylaşırlar.

Öğrencilerin fikirleri yapıcı olarak eleştirilir.

“Hayallerimizdeki Değişim ve Gelişim”

Öğrenciler çizimleri için çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz

Yorum Yaz
Arkadaşların Burada !
Arkadaşların Burada !